【A7品牌矩阵-教学研究】服装艺术设计系优质课程《立体裁剪与设计》

一个系部一个符号，一个符号传递一种声音，"A7"作为湖美服装艺术设计系的系部代码，在“大艺术、超时尚”的系部理念下，作为一种符号被越来越多人熟悉，作为一种声音，被更大范围的传播。

“藏龙计划”旨在借力学校设计学科传统的优势及丰富性，大力发展A7品牌矩阵，立足当下及未来，将艺术设计类人才的培养融入视觉艺术中新文化表达，致力于形成各专业方向的合力，共同发声，提升学校设计学科的学术影响力。湖美服装艺术设计系始终秉持“大艺术，超时尚”人才培养理念，也开展了一系列的教学研究，在推动湖北美术学院藏龙计划的实施的同时，也激发学生学习热情，提高创作水准，是“A7品牌”教学的重要举措。

本期介绍的教学研究《立体裁剪与设计》是通过立体裁剪构建由内向外、由外向内、局部带动整体、平面与立体相结合，从元素提炼造型等手段使其进入创意立裁的路径。

课程简介

立体裁剪是一门操作性极强的实用技术课程,作为服装设计专业而言,裁剪是基础更是创作方式体量扩展的一个最佳手段,立体裁剪的最大优势在于短时间内能够看到服装成型的效果，不但能够让学生最直观的了解到人体与服装的空间关系，同时也能让学生体会到服装从二维创作走向三维空间的创变的过程，该课程另外一个重要的特点，即当学生能够较熟练的运用立体裁剪的技巧时，不易被技术所困，使立体裁剪具备创意的功能，建立开放的系统，最终能与设计课程起到相辅相成的作用。

课程关键词及概念

空间  此处的空间是人体与服装之间因呼吸、运动产生的基本空间，也是因服装结构和设计需要刻意形成的造型空间，也是因材料的性能决定了与人体形成的空间，如材料的弹性空间，纱织方向产生的悬垂空间。

结构  服装结构是从造型艺术角度去研究与探讨人体结构与服装款式关系。此处是从“工艺与创作”，通过立体裁剪进行服装空间造型创作方法与人体结构的研究。

方法  立体裁剪的方法是在材料的基础上，运用造型法则来建构与人体之间的空间和结构关系。此处的方法不止于现代服装造型的系统性方法，它也是在创意过程中，运用材料完成操作的过程中诱发的新思路，从而建构的新规律。

课程历史沿革

该课程是服装艺术设计专业长期开设的专业课程，它是学生从设计向作品转化的最重要的实践课程之一。前身课程为“服装结构与工艺”，“立体裁剪”，其教学模式多以平面制版为主，裁剪的部分教学主要停留在原型裁剪和部位立裁的层面。随着时代发展，服装的廓形以及工艺更新日新月异，原有的课程模式无法满足教学的需要。于2013年开设了立体裁剪的创意阶段，几经发展确立为现在的课程署名。六年来，根据我校人才培养目标的演变，课程内容也在不断的调整和更新中，例如成衣创作部分，每年会拟定主题的方式展开，必须与时下的审美，最流行的结构造型为前提创作，以达到与时俱进的目的。

思想脉络

“空间与结构关系的研究”是在培养在实践中通过披挂、折叠、分割、穿插等造型手段，体验面料的属性，使创作者对材料有更丰富的认识；同时培养具有探索精神和扎实的造型能力，兼具在实操中掌握事物发展的规律，在事物联系中探索新的规律，研究更便利的变化方法，做到将创意与技术真正意义的融汇贯通。

教学方法

（1）建立二维平面向三维空间思维的互动

感知二维造型的意义，同时依据面料形态及面料元素建立平面造型的方法。从而实现基础板型与几何形的互变异构，平面向半立体最终向立体化的转变。

（2）三维空间造型的拓展

理解三维，通过大空间与小空间的关系建立服装的时空轴，灵活运用体系里形成的规律，实现纬度的拓展和空间的衍生。

（3）案例导入、因材施教 

采用往届优秀作品案例，国际大牌视频案例，欧洲学习交流时拍摄的作品案例，企业参观时拍摄的案例分类展开某一阶段的课程先导，结合实操案例进行课程演示，过程中强调从规律出发，引导学生在掌握技能的同时发挥创造力，整合自己的学习规律，活学活用。

课程影响与预期效果

便于学生能够了解服装材料与人体之间的空间关系，制作出能够还原设计师想法并且有一定审美性的服装版型，理解廓型塑造的基本要领，训练学生的立体造型能力和观察能力，提高学生的动手能力和实际操作能力，为培养能将创意思维和实际操作较好结合的服装设计师作准备。

课程特色

（1）传授规律，进而创造规律

立体裁剪的直观性可迅速掌握服装结构的基本规律，在当今的教学体系里，立体裁剪已不再是单纯的技术课程，创意与技术是相生相惜的存在，只是传授技术远无法满足瞬息万变的需求，传授规律使其领悟规律，进而创造规律才是将思想与技能完美结合的有效之路。让学生在规律中寻求创变的能力。然而直观并不代表随意，貌似随意也是对规律的条件反射。要使学生在学习中不断举一反三，独立的款式是远满足不了变化的，倒不如传授规律使其领悟规律，进而创造规律。

（2）创建立体裁剪的设计观念，设计思维的实现

可通过直接造型或间接造型的方法进行切入，又或者灵感元素的提炼，例如审美法则，元素的几何式拓展等。

（3）转型升级为资源共享课

2016年《服装立体裁剪》课程获得湖北省精品资源共享课程，后一步会加强共享资源的优化，数据库的建立，细分案例。

作业展示

编辑排版|陈佳宇

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