iSTART国际论坛回顾｜艺术教育中的哲学游戏

“哲学游戏”是为孩子们设计的用游戏探索哲学的方法。像其他游戏一样，它有参与的规则和条件。哲学是一种艺术，而艺术是一种思考，所以艺术也有哲学背景。我们可以用哲学游戏来训练孩子通过哲学来理解艺术。 

本次分享会根据莫斯科“苏格拉底学校”家庭俱乐部超过 25 年的教学经验，探讨课程的逻辑、道德和美学部分之间的关系，并分享四种通过哲学游戏进行教学的方法。

什么是哲学游戏？

哲学游戏是哲学的一部分，是理解世界和理解艺术的一种方式。而在另一方面来讲，我相信艺术不可能是不哲学的，如果我们要从各个方面来分析艺术的话，将会是不同艺术形式的哲学意义。那么哲学游戏又如何被应用于艺术教育当中呢？

哲学游戏方法的有哪些？

一、对话的方法

对话的原则方法是由苏格拉底式对话的方式作为理论支持，在一个特别组织的对话下对思维过程进行刺激和激活。通过使用苏格拉底式的对话方式，用行动来证明你的思考过程。

我们可以通过传统的提问和回答的方式去进行这种对话，我们可以提出哲学类的问题，而哲学问题总是开放式的问题。

©️Larisa Retyunskikh

“你叫什么名字？”这不是一个哲学问题，但当我问你“你是谁”，这就是一个哲学问题了。为什么？因为在这个问题上，你没有一个唯一的正确答案。如果我问你你是谁？你可以说我是一个老师，我是一个学生，我是一个女人，我是一个孩子，你可以说你是中国人或者是美国人，你想怎么说就怎么说，你怎么说关键在于你怎么理解这个问题。我是谁，这是最核心的哲学问题之一了。

我们会尝试提出这些问题，并且教孩子们问这些问题，问一些好问题，深刻的问题，这些苏格拉底式的问题。这样的方法怎么用？以下是苏格拉底对话中一个关于正义的对话的文本。是由苏格拉底的学生柏拉图提出的。

苏格拉底：“请告诉我，你觉得什么才是正义？是说实话还是说谎？”

朋友：“当然是说实话。”

苏格拉底：“那么，什么是正义呢？是误导还是回避？”

朋友：“当然，避免误导就是正义。”

苏格拉底：“那么什么是正义？制造伤害还是提供帮助？”

朋友：“当然是帮助别人。”

苏格拉底：“因此，讲真话，避免误导，帮助别人就是公平和正义。但是说谎，伤害别人，并且误导别人，就是非正义的吗？”

朋友：“当然了，拿到宙斯那去说也是这样的，宙斯是宇宙中的万神之神。”

苏格拉底：“同样的理论也适用于敌人吗？”

同样的规则，面对朋友和面对敌人都适用吗？如果是的，为什么我们面对敌人和朋友有不同的方式。我们不知道。在这里没有正确的观点。我们可以一直继续讨论这样的问题，并给出不同的答案。

©️Larisa Retyunskikh

二、了解自己的方法

我们以被认可的文化和价值观作为思考问题的基础，可以建立更独立的更有创造性的理解。

我不希望我的学生会努力钻研科学家的作品，但是可以使用哲学家的文字来推动思想的碰撞，寻找一些想法去进行讨论，也可以把他们的一些想法包含在游戏当中。

©️Larisa Retyunskikh

欧洲哲学家巴鲁赫斯宾诺莎，他写到自由是一种免费的必需品，那么我们想想看，智者比愚者更强大或者更自由吗？你同意这个说法吗？如果同意请告诉我为什么？如果不同意，也请告诉我为什么？

希望各位从文学或艺术当中提出一些论证，来证实自由既然是一个免费的必需品，那么智者是不是比愚者更加自由或者更加强大。这是一种讨论的方法，就是在讨论自由，艺术家的自由到底意味着什么？你自由吗？你可以自由吗？你在社会当中可以享受自由吗？你可以免于受到其他东西的影响吗？你需要知道多少东西或者多少规则你才是自由的，等等。

安娜斯塔西娅（9岁）说自由是一个人可以过自己的日子，表达自己想法。你可以比较一下这两者之间的两个想法吗？我们不觉得这个小女孩一定要同意巴鲁赫斯宾诺莎这位哲学家的想法，但是她可以与斯宾诺莎的这种想法进行交流，就像你也可以和你周围的朋友进行交流一样。

另外一个小女孩11岁，她说自由是对于我自己完全的掌控。这个想法是想表达自由应该是能够做自己的主。比如我想安静待一会儿，或者我想拥有权利，我可以控制我自己的权利，我想成为我自己生命的主人，等等。同时我们还可以从文学、艺术、音乐当中找出例子，我们在每一种不同的艺术形式中都可以找到自由。

©️Larisa Retyunskikh

说到自由，我们可以使用一种现代的艺术来尝试去进行这样的一个练习。请大家为这幅画取个名字。

©️Larisa Retyunskikh

我不知道你给这个画起的名字会是什么？也许是出狱也许是我自由了，也许它甚至与自由毫不相关，但这个名字是你自己取的，是你对于这幅画的理解，你对此进行了思考。一个项目或者一个课程，或者对于一个问题的一种有创意的解决方法，则是我们的另外一个原则，需要的是我们个人对于现实进行理解和展示。

三、建立任务的方法

创造性解决问题的原理是通过建立任务的方法来实现的，任务的完成不需要博学多才的论证，而需要对问题进行独立的分析和个人的理解。

©️Larisa Retyunskikh

如果你有且仅有一个苹果，让你跟别人一起分享这个苹果，需要对这个苹果进行平均的分配，不能切它，不能咬他，也不能把他放进搅拌机中搅了，你怎么分享呢？

©️Larisa Retyunskikh

有时候学生们会说我们可以把苹果煮了，然后把煮苹果的水分给每一个人。有时候他们会说我们应该把苹果给最饿的人。然后我们会问小孩们是否应该把苹果给他们当中最饿的人？他们当中谁最饿？通常他们都会说自己最饿。非常有趣。

之后我们还可以回到另外一个练习当中，这是两幅图画。请大家讲述这两幅画之间发生了什么？

©️Larisa Retyunskikh

这一练习是我们要思考怎样把这两幅画放在一起进行考虑和思索。随之而来的有创意的任务则是讲述一个故事。可能一张画的内容作为故事的开始，而另一张画作为故事的结尾。这是一个想象的游戏，也是思考的游戏。

四、即兴创作原则

即兴创作的原则是以某种方式构建任务，刺激自我表达，从而增加对“游戏”的情感。

音乐是即兴创作当中最流行的方式之一。我们可以通过让孩子或者学生们通过自我表达来进行创造。

©️Larisa Retyunskikh

有时我会要求学生们用自己的身体展示他们看到的一些图片。例如用身体展示什么是公正，我也不知道他们会展示出什么样子的动作，但是其中最有趣的一点是他们对于这一想法的解释和理解。

©️Larisa Retyunskikh

我也想再给大家介绍另一个练习。尝试用你的语言表达一下幸福的含义，描述一下幸福应该是什么样子的。

©️Larisa Retyunskikh

幸福也许是圆形的，也许是红色的。你也可以让你的朋友去进行绘画，画一幅肖像去描绘幸福。我们可以把抽象的思想去固化成为一个具体的形象。从一个想法到现实，把它表现为艺术的一个形式，你就可以成为表达幸福或者快乐的艺术家。

角色扮演游戏在哲学实践中也属于非常重要的一部分。我们经常通过角色扮演游戏的原理来研究不同的文化境况。例如通过写中文、说汉语、跳中国舞蹈、谈论中国哲学等方式来学习和研究中国文化。也会通过在不同的空间进行角色扮演，如美术馆或者博物馆等，来研究不同的情况。

©️Larisa Retyunskikh

我相信哲学游戏可以被应用于许多不同的教育领域，包括艺术教育、科学教育以及更多其他的教育的部分。

——本文根据Larisa Retyunskikh博士在2021 iSTART国际教育论坛《艺术教育中的哲学游戏》整理总结

即将展出

扫描下方二维码购买

“冯立个展,Good Night” 

“何利平个展,最近过得咋样？” 

门票

【票务说明】

公众参观时间：

2021年11月21日起正式对公众开放

 每周二至周日 10:00 - 18:00 开放 

（17:30后停止入场）

一人一票，仅限验票当日有效  

 关于A4 

麓湖·A4美术馆于2008年创立，2016年迁入麓湖生态城艺展中心并正式注册成为民办非营利机构，2019年成立拥有2400平米的A4国际驻留艺术中心。在创始馆长孙莉的带领下，A4美术馆由推广当代艺术的先锋空间逐渐升级为拥有6500平米的城市生态型美术馆。

超乎想象的当代艺术展览

12年来，A4美术馆专注于学术研究，立足西南，对话世界。每年共有三大展期，涵盖国际大展、教育型展览、研究型展览、青年跨界实验展览，已与国内外近500位知名艺术家，40余位专业策展人合作，为公众带来了近80场专业的当代艺术展览。

影响终生的公教活动

为了让更多人感受艺术的创造力，A4美术馆致力于公共教育，每年设置了超过200场、3至60+岁的朋友都可参与的各种活动：线上线下讲座、工作坊、系列课程、演出放映。在12年间举办了超过2000场人文类讲座、沙龙、工作坊，近100位小小导览员、150位小策展人、5000位小艺术家和家庭与A4共同成长。A4通过开设iSTART儿童艺术节和儿童艺术馆的系列项目，以及针对青年人群的A4 yà青年项目，积极构建着终生学习者的大社群。

连接你我的共创平台

同时，A4还致力于社群共创，让艺术进入更多人的日常生活。不仅有吸纳五湖四海、不同领域艺术家的A4国际驻留艺术项目，也有链接各界共同破圈、展现美术馆反转魅力的A4奇妙夜，还有联动社区协同参与、分享艺术生活故事的麓湖社区公共艺术季等。通过各种项目、活动，A4积累了超过40个社群、上千位A4伙伴，越来越多人加入到A4美术馆大家庭中，A4美术馆也在成为城市生态型美术馆的道路上不断成长着。

内容编辑：张惟楚 

视觉设计：谭言 张惟楚

内容排版：张惟楚 郭峻江

内容校对：武奕彤