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政策丨教育部：舞蹈已成为一级学科，舞蹈正式纳入义务教育新课标

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2022年以来，教育部颁布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》、《研究生教育学科专业目录（2022年）》等一系列文件表明：义务教育阶段，“舞蹈”正式纳入2022教育部新课标；研究生教育阶段，舞蹈成为一级学科。可见，舞蹈学科建设和人才培养在国家层面越来越重要。

舞蹈纳入义务教育阶段

2022年4月21日，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。新修订的义务教育课程明确了义务教育阶段培养目标，内容涵盖了16个课程，其中义务教育艺术课程标准是家长们最为关注的。

新版在改革艺术课程设置方面，我们看到一至七年级以音乐、美术为主线外，融入了舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。

国家把舞蹈纳入义务教育阶段，可以看出，国家越来越重视孩子的艺术才能的培养，学习舞蹈已不再成为兴趣课，而是必修课，全国各地不少学校也已经把课间操改成了舞蹈。再者，从内容来看，这可能都需要学生有一定的舞蹈基础。而所谓的舞蹈基础，首先是对身体基础的训练。毕竟在拥有了经过舞蹈训练的身体，孩子才能进行舞蹈的表现、创造和融合。

而舞蹈的训练非短期可突击的，需要长期的练习和持续的积累。

舞蹈成为一级学科

2022年9月13日，国务院学位委员会、教育部颁布了《研究生教育学科专业目录（2022年）》。作为贯彻落实国家对高等教育做出战略部署的重要文件，本次修订在统筹一级学科和专业学位类别设置方面迈出了重要步伐，对于舞蹈学科建设的意义重大。

“舞蹈”作为独立专业学位类别的设置，以及“舞蹈学（舞蹈历史、理论和评论研究）”并入“艺术学”的具体设置，既充分体现出了国家当前对高层次专业型人才培养的注重，希望以高度对位这一培养需求导向的学科专业体系建设内在规律遵循，更好的激发本学科所培养的人才始终面向国家、面向社会、面向顶尖行业化所需的重要支撑作用；也对置身其中的具体学科专业体系建设提出了要求——作为置身于这变化中的一份子，舞蹈学科需紧紧抓住国家为中国舞蹈教育事业发展创设的良好政策环境，紧紧抓住这个战略机遇期，以中国特色舞蹈学科体系建设与发展为目标，加快研究政策导向下的舞蹈学科建设方向与高层次人才培养目标、方式与途径，抓紧培养对位国家、社会及行业所需的优质舞蹈艺术人才。

国家对艺术教育的重视程度越来越高

当然，很多家长想要孩子上好的大学，舞蹈特长生对于升学确实多一个机会。教育部公布：高考加分项目最大幅度缩减，并取消了体育特长生加分、奥林匹克竞赛加分、科技竞赛加分、省级优秀学生加分、所有文化考试冠军加分等等的相关政策，但唯独艺术类没有被削减，也侧面证明了国家对艺术教育的重视程度越来越高的事实。基于此，舞蹈学专业也越来越受到高校的重视。

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