回顾丨上海市青少年创意设计院第三届骨干教师工作坊顺利结业

7月14日上午，上海市青少年创意设计院第三届骨干教师工作坊结业仪式在同济大学设计创意学院举行。

本届工作坊以“青少年美育课程创新”为主题，内容聚焦“设计思维驱动下的美育教学实践”。41名学员均为来自各区中小学、青少年活动中心、少年宫的一线教师。他们深入了解“设计思维+美育”的教育创新思想及实践路径，学习设计思维驱动的PBL项目教学方法和展演技巧，以提升在青少年群体中策划、开展和实施创意设计课程的能力。

上海市科技艺术教育中心副主任田磊、同济大学上海国际设计创新学院副院长张磊、同济大学中芬中心设计工厂主管/上海同济天地创意设计有限公司总经理施胤等出席结业仪式。

上海市科技艺术教育中心副主任田磊对此次工作坊进行了全面总结。他肯定了青创院对教师培训的成果，认为这样的三方合作专题师资培训为青少年创意设计教育储备了优质的指导训练团队。要让骨干老师进一步明确教育的根本问题，即“培养什么人，怎么培养，为谁培养人”，坚定“为党育人，为国育才”的教育信念，借助设计教育的育人手段，培养出为实现中国梦所需要的未来接班人，实现中国式现代化所需要的科技创新人才。

Creativity in Learning：

Tongji-Huangpu high school as an Example

分享嘉宾：Tiina Laurila

同济大学创意设计学院副教授

上海市同济黄浦设计创意中学高级顾问

Tiina 老师曾在芬兰的综合大学、应用科学大学和教培机构任职，具有多学科教育背景。她认为上海与芬兰都有自己特色的高水平教育体系，并分享了芬兰的教育大纲。21世纪对人才技能的需求更加综合，因此教育也需要更具创意，才能培养出应对职场复杂挑战的人才。

她还以同济黄浦设计创意中学为例，强调教学过程中应注重学生自己的兴趣，培养学生积极主动处理问题的能力，从小细节开始培养学生的创意思维。尽可能的给学生创造可以尝试的可能性，在实践中学习，通过“Head-hand”增强学生的思维能力。

一起开一间设计公司吧！

分享嘉宾：何鲜

产品设计师

设计工作室Studio Monana创始人

何鲜老师分享了自己过往的设计项目，她专注于材料的探索，在产品设计初期会深入实地调研，通过和当地劳动人民的一些交流沟通获取灵感。这些案例为各位教师提供了日常教学、项目式课程设计的新思路和想法、看到了未来教学与设计多样化结合的可能性。

她认为研究的对象并不是材料，而是人与人之间的关系，或者是一起工作的方式、一起去完成设计的方式，即“设计协作（Co-design）”的设计工作模式。在“小朋友设计公司”的项目中，让儿童担任初级设计师的工作进行灵感创作，模拟真实商业需求的行为。

手艺重新连接生活

分享嘉宾：何永娣

永娣土布传承馆创始人

北京服装学院创业导师

何永娣老师是目前江南地区土布最大的收藏者，从小跟随母亲学织传统手织布，在收集保留传统纹样的同时对样式图案进行创新。她主要分享了自己关于传统手工艺和当代生活关系的思考，把它总结为三次连接，分别是：与展览、与产品、与教育。

第三次“将手工艺连接至教育”中，她倡导在自然中学习，将农田里的一草一木结合数学、语文、美术等知识进行教育实践。手工艺和课程可以有无限连接，其中研学导师既是学艺者又是教究者、传授者，能将普通人与手艺人连接起来，拉近手工艺与日常生活的距离。

素养与思维：

国际青少年设计教育模式比较

分享嘉宾：张磊

同济大学上海国际设计创新学院副院长

张磊老师回顾了同济大学在青少年设计教育的探索历程。同济大学设计创意学院作为顶尖设计教育高校，怀着使命和情怀进行青少年创意设计教育的摸索，从理论结合实践出发，不断推动上海市青少年创意设计院的发展。

随后张老师分享了国际设计教育发展历史和相关案例，尤其是英国青少年设计素养教育与美国青少年设计思维教育的比较，在课程设置、教师培养、教学评估、管理模式等方面有所区别。而未来青少年设计教育会如何，有赖于身为“青少年设计创新教育共同体”中的大家努力合作，共同开启新篇章。

工作坊期间，学员还参观了同济大学设计创意学院创意工场的实验室，了解如何使用不同创新材料和工具实现设计创意方案，带来新启发和新思维。

希望通过此次专题工作坊，各位骨干教师们能建立一个稳定合作联系，组建一个教研共同体，多合作、多交流，携手共进，创新设计课题，促成跨学科研究项目。

主办单位：上海市科技艺术教育中心

                 同济大学设计创意学院

承办单位：同济大学中芬中心

协办单位：上海同济天地创意设计有限公司