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转载 | “大通识”教改进行时——广美召开本科人才培养综合改革推进会

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#展览

当下,以信息化、智能化为特征的新一轮科技革命和产业变革正席卷全球,世界面临百年未有之大变局。面向未来,从“第一性原理”出发,以解决问题为导向,以需求为导向,自本学期开始,广州美术学院在全国美术院校中率先启动了以“大通识”为重点的本科人才培养综合改革,以价值塑造、素质养成为目标,打造具有跨学科、跨专业特性的通识课程群,推动基础教学课程的迭代更新。第一阶段,在一年级统一实施了6门核心课程配合限定性通识选修课和专业先导课的“6+2”课程架构。截至12月12日,“启智与开新”“造物与创格”两门核心课程已顺利结课,“造物与创格”课程结课展正在大学城美术馆举行,“知识与图像”核心课程已完成大半教学,一年级的同学们开始了学期末为期4周的限定性通识选修课的修习。
转载 | “大通识”教改进行时——广美召开本科人才培养综合改革推进会 崇真艺客
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12月12日上午,广州美术学院党委书记林蓝,院长范勃,党委副书记宋光智,副院长蔡拥华、李金水,各职能部门、二级学院负责人及相关人员巡看了“造物与创格”课程结课展,听取了各学院相关老师的深入讲解、介绍。巡看结束后,在大学城校区J栋101举行了本科人才培养综合改革推进会,会议由教务处处长涂渊主持。
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范勃在推进会上首先肯定了已开展的核心课程课堂教学情况和“造物与创格”课程结课展成果,并就接下来的改革提出四点意见。一、本科人才培养综合改革是顺应时代发展的必然要求,“大通识”教育的目的,就是要培养拥有前瞻的视野、思辨的思维、探索的勇气和创新的自觉,以及以问题为导向,综合取用各学科专业方法与知识交叉融合能力的未来艺术工作者。二、本科人才培养综合改革需要坚持一流标准不断完善:一方面,要统一要求,同课同构;另一方面,要预判问题,防范风险;同时,还要以终为始,持续优化,促进课程内容的迭代和教学方式的创新,做好课程讲义的完善和升级工作,实现课程教材一体化建设。三、本科人才培养综合改革需要坚持系统思维以改促建,具体要做到转变思想,提高认识;教学相长,共同进步;系统规划,配套改革,使本科二、三、四年级的培养工作与一年级“6+2”课程架构有效衔接,确保改革目标的系统贯彻。四、本科人才培养综合改革是一项长期工程要持续推进,要健全体制,完善机制;建立台账,储备人才;统筹协调,行稳致远,通过多部门参与、多方面协同,形成多层次的改革保障机制,持续推进本科人才培养综合改革从“破冰”走向“深耕”,从种下一颗种子到结出累累硕果。
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就下一阶段的工作,蔡拥华提出具体的工作要求与思路。他表示,要坚持“以学生成长为中心”的育人理念,围绕建设“支撑湾区艺术创新系统,具有鲜明湾区特色的一流艺术人才培养体系”的目标,以增进通识为切口,深入推进“两段式宽口径通识人才培养模式”改革,打造具有广美特色和印记的“金课”,强化联动,锐意进取,共同为学校推进本科通识与基础教学改革、建设一流本科人才培养体系而努力奋斗。
“造物与创格”课程展现场
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“造物与创格”作为通识核心课程之一,从内容、感知、思维等维度提出了“三位一体”的教学目标,课程内容以绘画、雕塑、建筑这三大艺术造物系统为认知载体,打破藩篱回到彼此创造的本源,重新建立起关于“平面-形体-空间”的整体认知与想象。
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本科通识与基础课程系列展之:
造物与创格

主办单位
广州美术学院

承办单位
广州美术学院教务处
广州美术学院美术馆

展  期
2024年12月12日-12月19日
(逢周一闭馆)

地  点
广州美术学院大学城美术馆负一层展厅

总策展
范勃

总执行
蔡拥华

执行策展团队
胡斌、涂渊、郭祖昌、伍端、林锋、何夏昀、黄启航、林畅、吴碧琳、李向阳、陆琤、周丽华、蔡雯钿、刘文东、范久鹏、褚朱炯、王海同、周钦珊、韩如意、田顺、梁嘉、吴杨波


审核 | 王秀媛  刘子瑗 
审定 | 陈晓阳  洪荣满
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