UCCA Kids丨“快来想办法”课堂成果展现场

UCCA Kids课堂成果展“快来想办法”展览现场，2025。

2025年6月1日至7月6日，UCCA Kids呈现“快来想办法”课堂成果展。本次展览从四个不同年龄段的课程主题呈现了2-12岁儿童艺术思维的完整链条，记录思维进阶的不同轨迹。

UCCA Kids课堂成果展“快来想办法”展览现场，2025。

在孩子们的眼中，世界如同一块未完成的画布。面对未知的空白，他们以好奇的心灵和敏锐的观察，提出无数问题，渴望理解身边的每一件事物。在探索的过程中，艺术自然地成为儿童认识世界的重要方式，助力儿童将抽象思考转化为具象表达。在“观察-想象-重构-表现”的循环递进中，UCCA Kids希望通过艺术帮助儿童构建他们对世界的独特认知。

UCCA Kids课堂成果展“快来想办法”展览现场，2025。

儿童正处于思维发展的黄金阶段，旺盛的好奇心驱动着他们探索世界，而艺术思维悄然在每一次观察、提问与讨论中萌芽。UCCA Kids见证了儿童思维从直觉震颤到哲学思辨的奇妙跃迁，这些疑问、假设、猜想，都在印证着同一个事实：

每个孩子都是天生的感知艺术家。

而世界，永远等待着被孩子重新想象。

UCCA Kids课堂成果展“快来想办法”展览现场，2025。

2-4

这...怎么办呀？

2-4岁的儿童虽然仍主要依赖身体动作和感官体验来认识和理解世界，但随着他们在语言、认知、社交及精细动作等方面的发展，这种以直觉为主导进行判断的思维模式，开始在自我经验的积累中逐渐过渡为具象化的联想和推理。配合本年龄段儿童特点，UCCA Kids集结了“2-4岁解决问题小分队”，通过情景演绎、闯关游戏、艺术涂鸦和拼贴等活动来应对不同的“这…怎么办呀？”，在“成人退后，儿童向前”的课程理念下，培养孩子接受挑战以及独立解决问题的内驱力。

UCCA Kids课堂成果展“快来想办法”展览现场，2025。

在《什么是问题？》课程中，艺术老师带领儿童通过环环相扣的互动游戏逐步了解需求、困难、办法和结果之间的关联。孩子在执行团体或单人任务的过程中观察彼此的反应和选择，充分探索教室的环境创设，并根据游戏情节来挑选辅助工具，最终完成与颜色、形状、感官材料有关的创作。基于儿童对个人问题解决能力的初步了解，在《问题盲盒？我试试！》课程中，艺术老师引导孩子通过对比求助对象的外观来自行发现问题，并探讨解决方案，在帮助虚构角色的过程中明白外表的差异不等同于缺陷，量体裁衣式的接纳比一概而论的偏见更为重要。

UCCA Kids课堂成果展“快来想办法”展览现场，2025。

4-6

为什么会有“为什么”？

随着社交圈的建立与拓展，进入4周岁的儿童开始逐渐摆脱完全的自我中心思维，可以理解更复杂的情绪，并且具备简单的逻辑推理能力，因此能够更加熟练且自发的根据所需来调取与具体图像和情境相关的记忆。在艺术创作方面，这种发展也助力他们在开展更有目的的表达的同时，对事物的形象进行组合、改造与创新。在本次《为什么会有“为什么”？》课程中，4-6岁的小朋友在艺术老师的引导下通过制作热缩片风铃及泡沫雕塑来深入自己的疑问，在对各式问题的图像化处理中探索“为什么”的来源。

UCCA Kids课堂成果展“快来想办法”展览现场，2025。

在《“为什么”从哪来？》课程中，艺术老师组织儿童围绕绘本中的各种问题展开讨论，通过配对游戏引导儿童思考“为什么”的来由，并将自己的困扰绘画在热缩片上，串联起一个个由好奇、烦恼、不满等原因驱动的发问。这些图像在《“为什么”长啥样？》课程中被进一步筛选和细化，最终融汇成一件件会说话的“为什么”雕像，只要按下按钮就能听到每位小提问者的声音。而这些有声作品提出的各种疑问，最后在《请回答“为什么”》课程中通过采访同龄人或成年人获得了图文并茂的答案。

UCCA Kids课堂成果展“快来想办法”展览现场，2025。

6-8

什么是好问题？

6-8岁儿童处于认知发展的关键时期，开始展现出丰富的社会认知和活跃的逻辑思维。通过帮助儿童学会逻辑性地分析问题并有效解决问题，UCCA Kids尝试逐步培养他们面对挑战时独立思考、主动探索的良好习惯。在6-8岁的艺术课程中，艺术老师积极鼓励孩子们从日常生活的细微之处发现问题、提出疑问，并以艺术为媒介，巧妙融合逻辑思维与创造性想象力，将那些抽象而深刻的思考转化为生动具体的艺术表达。这一独特的过程不仅极大地促进了儿童独立思考与问题解决能力，还激发他们以新颖独特的视角去理解和探索艺术与社会、自然、科技之间复杂而微妙的联系。

UCCA Kids课堂成果展“快来想办法”展览现场，2025。

在“什么是好问题”单元中，艺术老师通过围绕“独立思考”“问题解决”“语言表达”“自然观察”“科技启蒙”及“人文素养”等教育核心，构建一系列旨在激发孩子们对周围世界深度认知与广泛兴趣的参与式课程。艺术老师通过将艺术与科技融合，结合自然与人文，融入思维训练元素，在轻松愉快的氛围中，逐步培养儿童的批判性思维和艺术创新能力。我们强调“以小见大，深入浅出”的教学理念，确保每个孩子都能在适合自己的节奏下，获得成长与启发。

UCCA Kids课堂成果展“快来想办法”展览现场，2025。

8-12

次元壁是否存在？

8-12岁学龄儿童在思维性格上，已经具备成熟的艺术化思考特质，思维敏感度会使他们能迅速察觉思考契机，思维倾向会引导其做出决策，思维技能则助力其行为实践。在这个充满无限想象的时代，儿童生活在一个真实与虚拟交织的复杂空间，不同次元的文化与场景悄然影响着日常生活、学习方式和人际互动。8-12岁的孩子们在面对网络时代的信息洪流时，既感到新奇，又需应对由此带来的挑战。在人工智能日益渗透生活的今天，如何有效地管理自己的注意力、如何在虚拟与现实之间辨别信息的真伪，已成为新时代赋予孩子们的重要课题。

UCCA Kids课堂成果展“快来想办法”展览现场，2025。

在“次元壁是否存在？”单元中，艺术老师引领儿童踏上一场跨越现实与虚拟界限、探索无限可能的奇妙旅程，在艺术体验中引领儿童探索维度转换，将抽象空间概念转化为视觉艺术。通过文字创作、二次元画像、三维转二维的艺术实践，不仅激发了儿童对虚拟与现实世界之间关系的深刻思考，还促进了他们在艺术表达上的创新与突破。

UCCA Kids课堂成果展“快来想办法”展览现场，2025。

儿童不断尝试打破次元壁的束缚，巧妙地模糊了现实与虚拟的界限，这不仅展现了他们对维度与虚拟世界的独特见解，还帮助他们在虚拟与现实世界中理解自我身份，实现了个体认知与情感表达的双重提升。我们坚信通过艺术体验与实践，儿童能够更加自信地面对未来世界的挑战，以更加开放的心态和创新的思维去拥抱未知。

UCCA Kids课堂成果展“快来想办法”展览现场，2025。