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跨学科协同：向事物的深处求索隐秘的浪漫

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2025年11月27日上午，在由清华大学艺术博物馆主办的“艺术与科技周”系列活动的第六天，清华艺术博物馆四层报告厅举行了一场以“跨学科协同：向事物的深处求索隐秘的浪漫”为主题的讨论。本次论坛由天津美术学院王帅教授作为召集人和主持人。

活动背景 | 2025清华大学艺术博物馆艺术与科技周

活动主题 | 跨学科协同：向事物的深处求索隐秘的浪漫

活动时间 | 2025年11月27日

活动地点 | 清华大学艺术博物馆四层报告厅

主办单位 | 清华大学艺术博物馆

主持/嘉宾| 王帅王沂梁琰靳立鹏孙峰

Part 1

主题阐述

主持人王帅结合自身实践与教学长期观察，提出本次论坛的主题，并对主题进行阐述。当科技一点点改变我们接收讯息、感知世界的方式时，艺术的表现材料、呈现方式、承载载体及所处语境也悄然换了模样，曾经单一的学科知识体系，单向度的认知与学习模式，正蜕变为打通多感官融合的重要体验性媒介。今天我们探讨艺术的跨学科协同，这种协同绝非简单的学科叠加，而是多学科，多种技术的深度咬合，彼此互相照亮，本质上是在寻找一种理解世界的新方式。当艺术家、科学家、教育工作者围坐在一起，求索的不但是“更好的艺术”，也是“更真的浪漫”。这种浪漫，藏在事物的深处，也藏在跨学科协同的缝隙里。以前我们总把世界拆成一块一块看：这是艺术，那是科学，这是文化，那是自然，但走得深了才明白：世界不是孤立的碎片，也不是我们眼睛所见的表面而是由无数深层联结织就的网，跨学科协同正是帮我们触摸这张网的温度，挖到自然的内核，看见这份“隐秘浪漫”的最好路径。

跨学科协同：向事物的深处求索隐秘的浪漫崇真艺客

Part 2

主旨发言

王沂：麻雀视角中的跨学科

中央美术学院实验艺术学院教师

王沂的发言以自己“麻雀”主题的创作为切入，展现自己在进行创作过程中如何以跨学科的视角展开观察、思考与实践。在他看来，此次研讨的主题可以细化为三个要素，即在艺术与科技不断融合的大背景下，艺术创作在研究方法上的“跨学科协同”，在触及问题程度上的“事物的深处”，以及艺术创作需要持续探寻和呈现的“隐秘的浪漫”。

演讲内容

科学技术不可避免地重置着美学经验，传统概念中浪漫主义的式微已经不可避免，但式微的浪漫主义不代表我们不需要浪漫。它对个人价值、情感力量和创造自由的肯定，依然是宝贵的遗产，只是难以界定了，或说是隐秘了起来。因之，它或需经过理性的淬炼、批判性的重构，并与更复杂的社会、技术和哲学维度相结合，才能焕发新的生命力。科学技术，或者说跨学科的工作方法，重新定义了美学体系中的“浪漫”概念。但这是什么样的浪漫，需要我们在艺术创作和科学研究中进一步在实践中找寻。

梁琰：艺科融合助力科学传播

中国科学技术大学艺术与科学中心副主任、副教授

演讲内容

梁琰以“艺科融合助力科学传播”为主题，从三个层面介绍了他在中国科学技术大学的工作：首先，结合中国科学技术大学的科学传播实践经验，介绍如何借助艺术与设计的方法，将前沿科研成果转化为适合主流媒体传播的视觉内容，扩大科学成果的社会影响力。其次，以化学学科为例，回顾“美丽化学”“重现化学”“晶体花园”等系列创作，阐述通过影像、装置与艺术化表达，发掘化学结构、过程与规律之美，探索科学与艺术深度融合的路径。最后，介绍中国科大“IN THE LAB”科普美育项目，引导学生进入真实实验室开展摄影创作，在实践中提升审美感知与科普表达能力。整体报告强调，艺科融合不仅是一种传播策略，更是一种促成理解、激发创造、重塑学习价值的重要方式。

靳立鹏：“Universe”与“University”，我们的愈园生态艺术行动

四川美术学院实验艺术学院副教授，四川美术学院生态艺术特色工作室导师

靳立鹏的分享揭示了“University”（大学）与“Universe”（宇宙）同源的内在逻辑：二者皆指向“转向一体”。这不仅是词源巧合，更是对当代教育的本质追问——大学能否成为宇宙生命共同体的感知与参与器官？

演讲内容

“愈园计划”以实践回应此问。从校园建筑垃圾场到无围墙课堂，“愈园”推动知识生产从多学科并置、跨学科协作，走向“超学科”乃至“无学科”的生成状态。这里不再停留于学科工具借用，而是让艺术、生态、科学、地方智慧等在具体行动中自由涌现：堆肥旱厕修复物质循环的断裂，师生与社群共建的移动鸡舍编织跨物种共生网络。

这些行动，正是“隐秘的浪漫”——不在抽象思辨中，而在夯土的肌理、窑火的温度、土壤苏醒的瞬间。这是一种关乎修复与联结的、扎根于土地的创造力。

由此，“愈园”绘出“未来大学”的草图：它不再是知识孤岛，而是生长于更大生物区域的“感知花园”。教育最深远的使命，或许是让我们重新学会“归属”于一片土地，在破碎的世界中，成为持续编织关系、温柔修复生命的行动者——这或许是我们时代最必需也最深刻的浪漫。

孙峰：生物艺术是生成艺术之花

天津美术学院实验艺术学院科技艺术系教师，生物与生态艺术实验室负责人

最近AIGC的生成艺术特别火，但早在电脑语言背景下就出现过生成的概念。随着碳基生命转化到硅基生命，艺术形态从虚拟的生成艺术，跳转到真实世界的生成艺术。当它从计算机的硅基世界迁移到生命体的碳基世界时，就与生物艺术汇合了。

“生成”如同新媒体艺术家族中一直存在但性格内向的成员。早期，它默默地在后台工作；如今，它掌握了“AI”和“区块链”两大技能，终于站到聚光灯下，让所有人正视它的名字——“生成艺术”。

演讲内容

生物艺术需要人为引导，这正是艺术家的角色。它使用生物材料（如细胞、DNA）创作，生成方式真实，基于自然规律（如细胞分裂）。艺术家扮演“造物主”，引导生命过程。

生成艺术和生物艺术是精神上的同路人，共享基于系统、过程和涌现的创作哲学。生物艺术可视为生成艺术在生命科学领域的极致延伸与具体化。

跨学科协同：向事物的深处求索隐秘的浪漫崇真艺客

Part 3

圆桌讨论

主持人以“跨学科协同”为核心，首先请梁琰和靳立鹏两位老师从各自跨学科实践的方向特点聚焦，与观众分享一下“如何理解艺术”这一核心问题。

靳立鹏认为，艺术家应具备“制造麻烦”的挑战者特质，其创作并非体制内受限的可视化装饰，而是对不可持续系统的深层追问。他以面包窑、养鸡等实践为例，指出这类创作区别于农场劳作的关键，在于扎根社会现场，将问题转化为公众可参与的艺术活动。他强调艺术教育应脱离教室PPT的单一形式，通过与公众互动的创作，传递理念，实现“活的教育”。

梁琰则立足科学传播领域，明确其工作更偏向设计而非艺术，核心诉求是完成科普功能。他提到在小学科学美育中，正尝试结合心理学科研，探索从传播向艺术跨界的路径：一是突破“美”的单一情绪，重点激发受众的敬畏感；二是应对手机媒介的算法困境，尝试将真实自然影像融入沉浸式体验，探索传递敬畏感的新方式；三是兼顾信息有效性，认为只有让受众看懂并接收有效内容，科学传播类创作才具备被称为艺术的可能。

主持人从聚焦当代艺术的解读、方法与传播问题，请王沂、孙峰两位老师对观念与方法是否正在取代生命质感、视觉美学，成为艺术的核心定义谈谈自己的观点。

王沂认为，当下更需要有知识出处的艺术，观者的感受是判断艺术价值的重要维度，科技艺术可作为科学传播的新媒介，不必用传统浪漫主义界定艺术。他提出“无用之用”的创作理念，以梵高的艺术经历为例，提供了对艺术浪漫的新解读视角。他强调，艺术工作者的核心任务并非输出个人想法，而是借助科技与艺术的融合，引导观众建立属于自己的、可动态修正的艺术评判标准。

孙峰结合自身的艺术创作与教学经历指出，自杜尚小便池作品起，艺术定义转向概念层面。他本科主修美术教育，后赴韩学习新媒体艺术并跨界掌握编码等技能，如今还需跟进人工智能教学。面对第四次工业革命下技术飞速迭代对艺术的冲击，他转向生物艺术，认为其虽有技术壁垒，但可借助培养皿、细菌等简易材料实践，主张尊重科技发展的同时坚守艺术情感内核。

Part 4

观众提问

现场观众提问：我想问一下跨学科的问题。你们是不同专业的老师，你们觉得应该怎样把学科融合到一块会使它变得更好，并且能够体现出来你们所说的浪漫？

王沂认为跨学科融合需把握两点核心：一是坚守自身专业根基，二是吃透对象学科的严谨工作方法，避免浅尝辄止的“为我所用”。他以所在实验艺术学院为例，介绍了艺术与科技、艺术与社会学/民族学、艺术本体语言与中国传统文化符号三类融合方向，并指出梁琰的创作正是凭借规范的流程与思路，才实现了兼具学术性与视觉愉悦感的效果，这正是跨学科融合的关键逻辑。

主持人王帅补充：人工智能时代实现了技术层面的人人平等，却也容易让人忽视身心的深度探索。她强调，艺术的魅力在于能让观者放下戒备与固有阐释，在作品现场直面能触动身心的生命感。而优秀的艺术家会将背后的研究过程隐于作品之后，只让最具感染力的内核浮现。

特别提示

本馆实行实名制预约购票，入馆需携带身份证等有效证件。本馆门票不能作为校园参观凭证。参观校园须遵守清华大学校门管理相关规定，及时通过学校保卫处网站、公众号或校园参观预约平台“参观清华”小程序了解相关规定和动态。

开馆时间

每周二至周日9:00-17:00（16:30停止入馆）

逢周一闭馆

参观门票

清华师生：持校园卡等本人学校有效证件可免门票

社会观众：需购买门票，相关优惠政策详见官网或小程序

https://www.artmuseum.tsinghua.edu.cn/cgfw/wsgp/

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