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GM儿童 | 灵光守护计划在云端,从古典榫卯到新建筑

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GM儿童 | 灵光守护计划在云端,从古典榫卯到新建筑 崇真艺客
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GM儿童 | 灵光守护计划在云端,从古典榫卯到新建筑 崇真艺客

金鹰美术馆秋冬课程里,两场建筑活动以“材料”串联:先以木为媒,探古典木构榫卯匠心;再从传统出发,让孩子以“小建筑师”身份,用作品回应当代建筑的生活命题。一承一启,让古建美学落地,让建筑创意生长。


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溯源木构

读懂古典建筑的生存哲学

“什么是榫卯?为什么不用一颗钉子,木构建筑能屹立千年?”孩子们了解到,古典木构的每一处设计都暗藏巧思 —— 榫卯的凹凸咬合不仅稳固耐用,更实现了材料的自然衔接;木材与宣纸的搭配既兼顾采光与保温,又营造出通透雅致的空间意境。在互动中,“小中见大”“虚实相生”的建筑美学变得鲜活可感,孩子们对古典建筑的好奇心被彻底点燃。


作品展示:让古典匠心可视化

一场充满童真的迷你木构作品展在美术馆公教空间温馨开启,木的温润与纸的轻盈相映成趣,每一件都藏着小创作者对古典建筑的感悟与想象。



从小手拼接榫卯的精准咬合,到指尖剪裁宣纸的轻盈肌理,木材与宣纸化作孩子们探寻古建的媒介,在穿凿组合与装饰勾勒中,让艺术成为触碰中国古典木构匠心的纽带。

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当古典木构的智慧沉淀为创作的底气,我们便带着孩子们走向新建筑,用亲手实践交出属于自己的“当代建筑回应”。


点击观看视频


这堂建筑课,不止是 “动手玩”

我们把专业建筑理念拆成了孩子能懂、能碰的体验:

  • 从包豪斯“形式追随功能”的主张里,摸清楚材料质感与建筑结构的逻辑;

  • 借《瓦尔登湖》“城市的胜利”的底色,聊当代中国建筑怎么接住日常需求;

  • 最后把工业设计知识揉进实践里,让“材料应用”和“设计美感”不再是书本里的词。


孩子们的作品,是最生动的“建筑回应”

孩子们在亲手创作的过程里,把对生活的观察、对建筑的理解,全都融进了自己的作品中。每一份作品,都是一次对“建筑与生活”的独特表达。


这堂把建筑理论变“可触摸”的课,其实是想让孩子知道:好的建筑,从来不是“好看的房子”,是能接住生活的容器。

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时光速写集

我们一起 织一张大网



不用来捕鱼捕兽装东西

可以捕梦

或,织的就是梦。

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所有人类文明的初期都离不开渔猎活动,大家一起织网捕获猎物喂饱身体,网很重要。

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你瞧:古老先民早已经知道了网是厉害的,武器可以一网打尽猎物,到现在为止渔民们依日在织网补网撒网。

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而我们的网是要喂饱精神的,让我们期待一下周末的集体创作将会织出怎样的网

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爱的可能性

情感的潜意识表达



爱的情绪,是掌心攥着的拼图碎片

不整齐,却满是纯粹的软

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爱,是一种复杂而美妙的情感如同拼图一般,多种情绪相互交织、叠加。呈现出喜怒哀乐等千变万化的形态

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虹彩颜料的欢喜,有云朵水彩的牵挂,有浅灰墨色的委屈,有蜜糖色调的满足,这些碎片带着暖意,在柔光里轻漾。目光相触时,碎片悄悄咬合、叠印

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关于空间

我们如何诗意的栖居



诗是将日常推向远方,

将远方拉回日常。

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人生的本质是一首诗,无需奔赴田野,目之所至亦是浪漫又自然。无论生活多么拥挤,只要心中都要点亮一盏灯,便能安放美的诗意。

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建筑,是生活的倒影,选择居住方式,也正选择着生活的目标。


少即是多

将功能与审美统一的和谐之韵,是现代主义与古典精神之共振

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小中见大

把材料与工艺结合的营造之法,是建筑美学与诗意生活之协奏。

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☆课程为 3 个单元:

a《来?泥与?——早期中国的想象》

 夯?、叠?,泥?与?头


b《以材为祖——中国古典?构的启示》

榫卯,?与宣纸


c《?向新建筑——当代建筑的回应》

点线?的功能性建筑

混凝?、铝材,亚克力

  第?单元

《来?泥与?——早期中国的想象》

  夯?、叠?,泥?与?头 


城市的胜利——我们为何聚居在?起?(设计)

学习?类?远古时期开始的聚居?式变化,进?学习古代建筑历史的主要变迁。学习艺术?类学,探讨聚落、居住与?群的关系,引?“?是建筑的尺度”这?概念。


材料与?艺——从?然到?? (??)

建筑史的另??,怎么保证那些房?坚不可摧/?久居住?探讨不同建筑材料的特点和使??法,学习传统?艺与现代?艺的结合。结合包豪斯“?艺与艺术的结合”理念,强调?艺的美学价值。

  第二单元

《以材为祖——中国古典?构的启示》

  榫卯, ?与宣纸 


归园?居——中国古代?活?式的启示(设计)

? 学习内容:学习中国古代建筑规范与?艺,探讨社会阶层、?化样貌与居住?式的关系,以《营造法式》为素材,以《中国古代建筑艺术》为基,在梁思成、刘敦桢等先辈的基础上,结合包豪斯“形式追随功能”的理念,强调建筑的功能性与实?性,分析古典中国的建筑与?活,能给今天的我们什么帮助。


材料与?艺——从?然到?? (??)

? 学习内容:建筑史的另??,怎么保证那些房?坚不可摧/?久居住?探讨不同建筑材料的特点和使??法,学习传统?艺与现代?艺的结合。结合包豪斯“?艺与艺术的结合”理念,强调?艺的美学价值。

  第三单元

《 ?向新建筑——当代中国的回应》

  混凝? 铝材 亚克? 


城市的胜利——我们为何聚居在?起?(设计)

? 学习内容:学习世界近代建筑历史与?艺,探讨?产?式与?产?变?对居住的影响,以《?向新建筑》为素材,以《瓦尔登湖》城市的胜利为基,在?师的基础上,结合包豪斯 “形式追随功能”的理念,强调建筑的功能性与实?性,分析今天中国的建筑能做出什么回应。

材料与?艺——从?然到?? (??)

? 学习内容:建筑史的另??,怎么保证那些房?坚不可摧/?久居住?探讨不同建筑材料 的特点和使??法,学习传统?艺与现代?艺的结合。结合包豪斯“?艺与艺术的结合”理念, 强调?艺的美学价值。







导师简介

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大鱼老师

毕业于南京艺术学院美院油画系

从事美术教育17年,博物馆及美术馆公共教育10年

 南艺美术馆公共教育特约老师

晴艺少儿美术教育创始人

YUAN原画室创始人

ART520活动发起人

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董开鹏

毕业于南京艺术学院雕塑系

从事艺术启蒙教育与美术馆公共教育8年

南京艺术学院美术学院雕塑系沙龙课讲师

MUSEUMKIDS课程策划

ARTNOOW执行编辑

X-SPACE艺术空间沙龙艺术家

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苗苗老师

2009毕业于山东大学国画系

从事美术教育13年

 




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*活动将存在相关过程拍摄,将涉及参与者相关肖像使用(包括照片和动态影像)内容仅用于金鹰美术馆活动宣传,不得作为商用或其他用途。

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